Ein Blick auf die Oak Ridge High School-Klasse von 2022

Diese zweiteilige Serie über die Oak Ridge High School-Klasse von 2022 wird von Benita Albert und Jessica Steed bereitgestellt. Es ist für sie zu einer jährlichen Tradition geworden und wird von den Lesern von „Historically Speaking“ geschätzt. Genießen Sie diesen Rück- und Zukunftsblick mit ihrer Perspektive auf die ORHS-Klasse von 2022!

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„Ich werde metamorphe Steine ​​nie vergessen und die Lektion dazu von meiner Lehrerin der dritten Klasse der Woodland Elementary, Mrs. (Gail) Fillers“, erinnert sich Alexandra „Alex“ Shanafield, eine baldige Absolventin des ORHS-Jahrgangs 2022. „Meta-Steine ​​werden durch Hitze und Druck hergestellt, und wir lebten davon, indem wir S'mores-Sandwiches machten, sie in Tüten einwickelten und darauf saßen, während wir einen langen Film über Dinosaurier sahen.“

Sie erinnert sich auch daran, in der dritten Klasse ein Paket mit Erinnerungen zusammengestellt zu haben, darunter einen Brief an sich selbst, den sie nach ihrem ORHS-Abschluss zurückerhalten wird.

Sie sagte: „Ich freue mich darauf, die Ziele zu lesen, die ich mir für meine Zukunft gesetzt habe, und zu sehen, wie sich meine Träume aus der dritten Klasse jetzt auf mein Leben auswirken.“

Alex, die alle Klassen K-12 an den Oak Ridge Schools immatrikuliert hat, ist die Tochter von Harold und Jane Shanafield.

Zu den Erinnerungen an die dritte Klasse an der Woodland School für Amelie Nagle gehört das zugewiesene „Länderprojekt“. Jeder Student musste ein Land auswählen, recherchieren und eine Präsentation vorbereiten. Amelie wählte die Ukraine, das Land ihrer mütterlichen Vorfahren. Zu ihrer Präsentation gehörten viele Erinnerungsstücke, ein dreifach gefaltetes Poster und eine kostümierte Amelie.

Sie sagte: „Meine ukrainische Großmutter hat mir die Bluse, die Weste und den Rock zum Anziehen geliehen. Die Kopfbedeckung wurde von meiner Großtante aus Bändern der Kopfbedeckung meiner Urgroßmutter gefertigt.“

Diese Enthüllung, die im Frühjahr 2022, als sich die Ukraine derzeit im Krieg befindet, besonders ergreifend war, veranlasste mich, nach der Sicherheit ihrer Familie zu fragen. Amelie sagte, dass entfernte Verwandte in der Ukraine blieben, obwohl ihr der aktuelle Status nicht bekannt sei. Amelie, die von der ersten bis zur zwölften Klasse die Oak Ridge Schools besuchte, ist die Tochter von Nicholas und Roxanne Nagle.

Die ORHS-Klasse von 2022, eine Klasse mit 321 Schülern, wird am 20. Mai ihren Abschluss machen, nachdem vier Jahre Highschool in der Mitte durch virtuellen Unterricht, dann hybride Stundenplanung und schließlich die Rückkehr zur Vollzeit-Präsenzschule unterbrochen wurden. Ihr Bildungsweg und die daraus resultierenden Erinnerungen spiegeln eine starke Wertschätzung für ihre akademischen Programme und ihre außerschulischen Möglichkeiten wider. Die Vielfalt der Interessen und Leistungen der Studenten, die ich interviewen durfte, spricht Bände über die zukünftigen Möglichkeiten für jeden der acht Absolventen, in dieser zweiteiligen Geschichte vorgestellt zu werden. In dieser Folge werden die oben genannten Alex und Amelie sowie Sam Livesay und Walker Rice im Mittelpunkt stehen.

Sam Livesay erinnert sich an seine Abschlussfeier der vierten Klasse an der Linden Elementary: „Die Absolventen der vierten Klasse gingen durch die Flure von Linden, wo Familienmitglieder den Weg säumten und uns anfeuerten. Es war unser letzter Tag dort. Meine Eltern und meine älteren Schwestern waren anwesend, um mit einem speziell für mich angefertigten Poster zu feiern.“

Sams zwei ältere Schwestern, Mary und Laura, und sein Vater sind alle ORHS-Absolventen der Klassen 2012, 2011 und 1981. Sam ist ein K-12-Schüler der Oak Ridge Schools und der Sohn von Todd und Kristin Livesay.

Walker Rice betrat die Oak Ridge Schools zum ersten Mal am letzten Tag der Frühlings-Football-Testspiele in der siebten Klasse. Er freundete sich sofort mit seinem zukünftigen Trainer der Jefferson Middle School (JMS), Brian Wilson, an, der ihm, wie er sagte, zusammen mit seinen neuen Teamkollegen das Gefühl gab, willkommen zu sein.

Walker sagte: „Ich war es gewohnt, mich zu bewegen, ich hatte viele Schulen besucht, während mein Vater in der US-Armee diente, aber ich war erstaunt, wie freundlich meine neuen Jefferson-Klassenkameraden waren.“ Als ich hier ankam und nur noch drei Wochen Unterricht übrig hatten, wurde ich zur Geburtstagsfeier eines neuen Freundes eingeladen. Der Umzug war einfach, alle waren freundlich.“

Walker ist der Sohn von Mason und Emily Rice.

Sam Livesays Jahre an der Robertsville Middle School boten ihm die Gelegenheit, an Wettbewerben der Technology Student Association (TSA) teilzunehmen, wo er es liebte, mit Schülerteams in den Bereichen Forensik und Videospieldesign anzutreten.

Er lobte die Mentorschaft von Angie Agle, Vorstandsmitglied der Oak Ridge School: „Sie (Agle) leitete das forensische Team. Sie war so schlau dabei. Aus einer Faktenliste, die den Studierenden vorgelegt wurde, mussten wir unseren Plan zusammenstellen, Schlussfolgerungen ziehen und ihn zur Beurteilung durch die Jury aufschreiben.“

Die Leidenschaft von Alex und Amelie für MINT begann in der vierten Klasse mit ihrer Teilnahme an Aktivitäten der Legp League, ihrer ersten Einführung in Robotik und Codierung. Es war Liebe auf den ersten Blick. Sie schlossen eine enge Freundschaft und es entwickelte sich eine dynamische Partnerschaft, ein Paar zweier kreativer junger Köpfe.

Alex‘ Mutter, eine JMS-Lehrerin, erhielt von der Oak Ridge Public Schools Education Foundation ein Stipendium für den Aufbau eines FIRST Lego League-Teams. FIRST ist eine Abkürzung für „For Inspiration and Recognition of Science and Technology“, ein Bildungsprogramm, das online unter https://www.firstinspspires.org recherchiert werden kann. Alex und Amelie kamen bereits im ersten Jahr zu FIRST Lego, dem fünften Schuljahr an der JMS. Sie nahmen an Wettbewerben teil und steigerten ihre Leidenschaft für diese praktische MINT-Aktivität über die Mittelschule hinweg, bis hin zu vier Jahren der FIRST Robotics-Wettbewerbe am ORHS.

Alex sagte: „Ich baue gerne, während Amelie gerne programmiert. FIRST Lego hat Amelie und mir geholfen, unsere Leidenschaft zu finden.“

Beide Mädchen haben als Mentorinnen für jüngere Schüler bei FIRST Lego an der JMS teilgenommen und als weibliche Vorbilder und Lehrerinnen für Mädchen im Rahmen der Oak Ridge Computer Science Girls-Kurse, einem Online-Angebot, das mittlerweile auf nationale und internationale Teilnehmer ausgeweitet wurde (http://www .orcsgirls.org).

Amelie schrieb: „In meinem zweiten und zweiten Jahr schrieb ich Vorschläge an das National Center for Women and Information Technology und erhielt in den ersten zwei Jahren 6.000 US-Dollar für die Entwicklung eines Robotik-Camps nur für Mädchen. Als diese Finanzierung letzten Sommer eingestellt wurde, erhielt ich Sponsoring von meinem Robotik-Team. Während des Camps werden die Mädchen in Gruppen aufgeteilt, um einen Tanzroboter zu bauen und zu programmieren. Über drei Jahre hinweg haben 84 Mädchen aus 11 Bundesstaaten und drei Ländern teilgenommen. Durch die Leitung dieses Camps wurde mir meine Leidenschaft für das Unterrichten und Mentoring bewusst, die ich gerne im College fortsetzen würde.“

Aus Auszügen aus dem Aufsatz über die College-Zulassung schrieb Alex: „Ich habe mich freiwillig gemeldet, um als erste Studentin einen Kurs für ORCSGirls zu gründen und zu unterrichten. Ich war zuversichtlich, eine Klasse zu gründen, aber das Unterrichten machte mir Angst. Ich denke, ein guter Lehrer zu sein ist der schwierigste und wichtigste Job der Welt.“

„Ich habe meine eigene Leidenschaft für Musik und Kunst genutzt und einen Kurs ins Leben gerufen, der das Schaffen von Musik mit Programmieren verbindet. Ich habe darauf geachtet, dass es sehr anfängerfreundlich ist, weil ich keine Mädchen abschrecken wollte. Den Mädchen gefiel der Unterricht und sie blieben auch danach, um ihre Kreationen vorzustellen. Angeregt durch ihre Begeisterung habe ich zwei weitere Kurse zum Thema Kunst ins Leben gerufen und unterrichtet. Bis heute haben meine Kurse über 250 Mädchen auf der ganzen Welt erreicht.“

In ihrem Abschlussjahr, dem Mathematik-Thesis-Kurs, arbeiteten Alex und Amelie gemeinsam an ihrem Projekt unter der UT-Assistenzprofessorin Catherine Schuman im Fachbereich Elektrotechnik und Informatik. Der Titel ihrer Abschlussarbeit „Using Machine Learning to Optimize Neuromorphic Autonomous Vehicles“ beschreibt ihr Ziel, einen kleinen autonomen Rennwagen mithilfe von maschinellem Lernen und neuronalen Netzen für die Navigation in jeder Streckenumgebung zu trainieren.

Amelie sagte: „Das Auto erreichte eine Spitzengeschwindigkeit von 6,9 Fuß/s und konnte dennoch auf den Gleisen navigieren.“ Beide Mädchen planen, einen Teil des Sommers 2022 damit zu verbringen, ihre Forschungen auszuweiten und die Leistung des Autos zu verbessern.

Unser Interview musste sorgfältig geplant werden, da ihre Zeit aufgrund der Vorbereitung auf den internationalen FIRST Robotics-Wettbewerb, für den sich ihr ORHS Secret City Wildbots-Team qualifiziert hatte, begrenzt war. Diese Vorbereitung würde viele zusätzliche Stunden erfordern, durchschnittlich vier Stunden nach der Schule unter der Woche plus 12 bis 15 Stunden am Wochenende. Seit dem Interview ist das Team vom Wettbewerb mit dem Autonomous Award von Ford Motor Co. zurückgekehrt. Der Preis würdigt das Team, das bei autonom gesteuerten Aktionen einen konsistenten, zuverlässigen und leistungsstarken Roboterbetrieb bewiesen hat.

Damit man nicht denkt, dass es bei diesen Studenten ausschließlich um MINT-Fächer geht, sprechen ihre Lebensläufe von sehr umfassenden Interessen. Alex spielt seit der siebten Klasse Volleyball. In ihrem Abschlussjahr fungierte sie als Co-Kapitänin des ORHS-Teams, als Oberklassensekretärin und als Schatzmeisterin des Jugendbeirats von Oak Ridge. Während ihrer Junior- und Senior-Jahre war sie Co-Kapitänin des FIRST-Robotikteams.

Amelie war im Orchester von JMS und in den ersten beiden Jahren an der ORHS. Sie spielt Cello und gibt bis heute Privatunterricht. Sie war alle vier Jahre am ORHS die leitende Programmiererin des Robotikteams Secret City Wildbots.

Beide Studenten werden das Massachusetts Institute of Technology (MIT) besuchen, wo Amelie Mathematik und Informatik als Hauptfächer studieren möchte, während Alex Maschinenbau mit Schwerpunkt Robotik studieren wird. Zu ihren Karriereträumen gehören Forschung und/oder akademische Anstellungen für Amelie. Alex hofft, dass ihre Zukunft in der industriellen Produktentwicklung, im Unternehmertum und letztendlich in der Lehre liegen wird, wo sie sagte: „Ich möchte Teil des frühen Engagements für Studenten im MINT-Bereich sein.“ Sie haben bereits beeindruckende Lebensläufe im Bereich Mentoring und Programmangebote für die Einbindung junger Mädchen in MINT-Fächer erstellt.

Sam Livesay ist seit vier Jahren Mitglied des ORHS Naval Junior Reserve Officer Training Corp (NJROTC) und hat den Rang eines Kommandeurs erreicht. Er sagte, er habe diesen Weg gewählt, um seinen Großvater Jim Livesay zu ehren, einen ausgezeichneten Kampfingenieur aus dem Zweiten Weltkrieg.

Eines der Höhepunkte seines Abschlussjahres war die Teilnahme des ORHS NJROTC an der 80. Jahrestagung des Pearl Harbor Day. Der Schulausflug nach Hawaii gewährte dem Corps die Ehre, den Bundesstaat Tennessee zu repräsentieren und an der Gedenkparade teilzunehmen.

Sams akademische Entscheidungen an der ORHS haben sich stark auf den Karriere- und Technologiepfad konzentriert. Er schwärmte von seinem Schweißlehrer Eric Mason und sagte: „Mr. Mason ist phänomenal. Ich war alle vier Jahre in seinen Kursen. Ich habe meine Leidenschaft gefunden.“

Er ist ziemlich stolz auf seine 3G-Zertifizierung für vertikales Schweißen, die er als Herausforderung bezeichnete, da sie den Kampf gegen die Schwerkraft erfordert und als hochentwickelte Fähigkeit gilt.

Sam arbeitet derzeit an Überkopfschweißen und einer 4G-Zertifizierung, insbesondere 4G „Open Face Root“. Als er Sam um eine weitere Erklärung bat, beschrieb er seine Herausforderung als einen Prozess, bei dem zwei Metallstücke durch Anfasen der Kanten zusammengefügt und dann die Lücke mit Schweißnähten gefüllt würden.

Sam lobte auch den Automobilkurs von Patrick Ladue. Als Mitglied eines ORHS-Studententeams erzählte Sam von der Teilnahme an einem interschulischen Wettbewerb, bei dem Studententeams damit beauftragt wurden, einen Motor zu starten, der „abgehört“ war.

Sam sagte: „Es war unsere Aufgabe, das Problem zu diagnostizieren und zu beheben, was wir in einer Minute und drei Sekunden erledigten. Wir belegten den ersten Platz, während die zweit- und drittplatzierten Teams etwa drei bzw. fünf Minuten brauchten, um fertig zu werden.“ Er bemerkte, dass er, nachdem er den Kurs erst seit einem Semester absolviert hatte, über die Erwartungen und Kenntnisse, die er erlangte, überglücklich sei.

Sam wurde am Tennessee College of Applied Technology angenommen und er sagt, dass er beginnen wird, sobald es das Programm zulässt, vielleicht noch im Sommer. Seine künftigen Berufspläne beschreibt er als Rohrschlosser/Rohrschweißer.

Sam sagt, er sei „ein Stubenhocker“ und würde gerne in Oak Ridge bleiben, wo seine Ausbildung interessante Arbeit finden könnte. Die Nachfrage nach seinen Fähigkeiten wird nur noch steigen, da die American Welding Society bis 2024 einen Mangel an 400.000 Schweißern in Amerika prognostiziert.

Walker Rice begann als Center für die Fußballmannschaft der JMS Eagles, eine Position, die er während seiner vier Jahre bei ORHS innehatte. Eine Schulterverletzung in seinem zweiten Jahr führte dazu, dass er in seinem zweiten Jahr eine Schulterstütze trug. Obwohl er in seinem Juniorjahr eine Saisonende-Verletzung, einen Beinbruch, erlitt, kehrte er für die Senior-Saison mit einer Orthese zurück, die die Metallplatte in seinem Knöchel schützte.

Er sagte: „Ich habe meine Verletzungen als Motivation genutzt. Ich würde wiederkommen. Es war meine Verpflichtung gegenüber meinem Team.“

Er zeigte sich stolz auf die Ehre, vier Jahre lang unter Trainer Joe Gaddis spielen zu dürfen, und beschrieb den Rücktritt von Gaddis (als Fußballtrainer) als großen Verlust für ein erfolgreiches Programm. Walker lachte und erinnerte sich: „Trainer Gaddis hatte einen einzigartigen Stil und Umgang mit seinen Spielern, einschließlich eines ‚Laufwitzes‘ für jeden von uns.“ In meinem Fall war es so, dass meine Mutter mich übertrumpfen wollte. Trainer Gaddis wusste, dass meine Mutter Fußballspielerin der University of Florida war.“ Kurz gesagt, Walker war sehr stolz auf seine Wildcat-Football-Karriere, einschließlich seiner Wahl zum Mannschaftskapitän in seinem Abschlussjahr.

Walker lobte die Geschichtslehrer Steve Reddick an der JMS und Ken Senter an der ORHS. Er sagte: „Geschichte ist eines meiner Lieblingsfächer, und Herr Reddick war aufgrund seines Engagements für die Schüler im Klassenzimmer ein Vorbild für den Pädagogen.“

Senters Lehrstil fand bei Walker großen Anklang. "Herr. Senter präsentierte uns ein Dokument, das er jeden Tag schrieb, zum Beispiel einen drei- bis fünfseitigen Bericht über die Weltwirtschaftskrise und darüber, was passierte und warum. Wir sollten lesen und Fragen stellen, um komplexere Zusammenhänge zu verstehen. Er (Senter) hat es leicht gemacht, mitzumachen, er verfügt über einen enormen Wissensschatz.“

Walker bemerkte, dass eine große Motivation für den Umzug seiner Familie nach Oak Ridge auf ihrer Bewertung des Programmangebots der Oak Ridge Schools beruhte. Walker erwähnte seine Liebe zum MINT-Kursangebot an der JMS, insbesondere zur praktischen, gemeinschaftlichen Projektarbeit des JMS-Lehrers Chris Jaeger. Walker entschied sich für anspruchsvolle Kurse in Naturwissenschaften und Mathematik an der ORHS und bereitete sich so gut auf seine zukünftigen Pläne vor, Maschinenbau an der Penn State zu studieren.

Er sagte: „Da ich auf Militärstützpunkten lebe, war ich die meiste Zeit meines Lebens in der Nähe von Flugzeugen und anderer Ausrüstung. Ich möchte die Mechanik und auch die Geschichte verstehen. Letztendlich würde ich gerne eine Karriere bei einem Luft- und Raumfahrtunternehmen machen, das Design- und Strukturarbeiten durchführt.“

Abschließend habe ich diese Studenten um Rat für zukünftige ORHS Wildcats gebeten. Ihre Antworten, die separat gegeben wurden, waren unglaublich ähnlich und weise. Mehr als einer verwies auf die Vielfalt der akademischen und außerschulischen Möglichkeiten, zahlreiche Möglichkeiten, die es ihnen ermöglichten, sich der Leichtathletik, schulischen Wettbewerben, den Künsten, Vereinen und Hilfsprojekten zu widmen. Ich hörte sie auch davon sprechen, ihre Leidenschaft zu finden und sich weiter zu spezialisieren und sich auf bereichernde Erfahrungen zu konzentrieren.

Amelie sagte: „Am ORHS gibt es so viel zu tun, überfordern Sie sich nicht, alles zu tun.“

Alex riet den Schülern, an ihre Grenzen zu gehen und sich neuen Herausforderungen zu stellen.

Sam bemerkte: „Die vier High-School-Jahre vergehen schnell, man muss etwas finden, wofür man sich engagieren kann. Es wird bleiben und eine wichtige Erkenntnis sein.“

Walker sagte: „Ich hatte das Privileg, hier lebenslange Freunde zu finden. Engagieren Sie sich in einem Verein und finden Sie Ihre Gruppe.“

Vier weitere ORHS-Absolventen reichten schriftliche Erinnerungen an ihre Erfahrungen an den Oak Ridge Schools ein, die alle großes Lob für die künstlerischen Erfahrungen äußerten, die sie genossen haben. Ihre Geschichten sind gleichermaßen fesselnd und Anlass für eine Fortsetzung des zweiten Teils der Class of '22-Geschichte, die nächste Woche folgen wird.

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Vielen Dank an Benita und Jessica für Einblicke in den Abschlussjahrgang 2022 des ORHS. Seien Sie gespannt auf den zweiten Teil.